martes, 29 de septiembre de 2009

PROYECTO ROMA


Durante este año, en el Colegio Petra González, nos hemos propuesto trabajar, La civilización Romana. Nos queremos embarcar en este Proyecto, dado los excelentes resultados con el Proyecto del año pasado de Egipto, para ello, necesitamos muchisima información y desde aqui, y para apoyar y ayudar a mis compañer@s , os pido a todos y todas los compañero/as que entrais al blog, expusierais vuestras ideas, material, si habeis trabajado este tema, enlaces, ect..

Os doy las gracias de antemano y nada, a buscar material...

jueves, 13 de agosto de 2009

Juegos para los Niñ@s

¡Hola a tod@s!

Durante unos días os he tenido algo abandonados.... perdonar pero las vacaciones a veces nos hace desconectar demasiado.....

Quizá como ya pronto se acaban y volvemos a empezar el curso, y este año va a ser algo "distinto" porque no estaré con vosotr@s todo lo que me gustaría.... he vuelto a coger las riendas del ordenador y a empezar a buscar material para vosotros y empezar a "preparar" el curso 2009/2010 que tan importante es para nosotros este año, puesto que somos los "mayores" de Infantil.

Navegando por la red he encontrado unos juegos muy divertidos y educativos que seguro os vendran genial para ir calentando motores... espero que os gusten.


Aprovecho para mandaros un saludo y enviaros muchos besos a todos mis peques de La Paca y a sus familias.


Cristina, Tutora de Infantil de 5 años.




domingo, 21 de junio de 2009

FINAL DE CURSO


Después de varios días sin poder actualizar el blog, os anoto las actividades que vamo a realizar durante esta última semana. Siento no haber podido estar al día, pero como siempre pasa a final de curso, vamos todos con el agua a cuello y si a esto le sumamos el axfisiante calor.... ya sabeis. Un saludo, Cristina.

viernes, 5 de junio de 2009

DÍA DE EGIPTO EN INFANTIL

DURANTE EL DÍA DE HOY, LOS ALUMNOS/AS DE INFANTIL JUNTO CON EL RESTO DEL CENTRO, HAN PARTICIPADO EN LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE EGIPTO.

LOS ALUMNOS DE INFANTIL SE HAN DIVIDIDO EN 2 GRUPOS, REPARTIENDO COMPAÑEROS/AS DE LOS 3 CURSOS.
LOS TALLERES QUE HEMOS REALIZADO HAN CONSISTIDO EN LA ELABORACIÓN DE ESCARABAJOS EGIPCIOS, QUE HAN PINTADO DE AZUL Y DORADO Y QUE UNA VEZ SECOS SE PODRÁN COLGAR COMO AMULETOS. Y LA SEGUNDA ACTIVIDAD, QUE HA SIDO LA ESTAMPACIÓN DEL OJO DE HORUS EN CAMISETAS BLANCAS. ¿A QUÉ HAN QUEDADO PRECIOSAS?
EL DÍA HA SIDO MUY DIVERTIDO Y LOS NIÑOS/AS HAN DISFRUTADO MUCHO CON LOS TALLERES.

miércoles, 27 de mayo de 2009

Los Dioses Y Diosas de 4 años

Durante este curso, mis alumno/as están trabajando mucho con Egipto, pero lo más interesante es que no se aburren de aprender sobre este tema... Una de las actividades que les propuse fué que ellos y ellas fueran Los dioses y diosas de la clase y con unas fotografias, una imagen y gran colorido este es el resultado, así como una forma más de decorar la clase con sus propios trabajos.

PREMIO AL COMPROMISO EDUCATIVO

Joaquin, maestro, logopeda, psicopedagogo y padre, del Blog http://www.loquelegustaamishijas.com/ me ha otorgado con este premio tan bonito al compromiso educativo y que yo agradezco muchisimo, gracias Joaquin, enhorabuena tú, por tu blog y tu trabajo. De paso, os invito a que visiteis su blog, es muy completo y tiene mucha información para todos los maestros/as, papás y mamás.


jueves, 21 de mayo de 2009

Premio



Soco del blog (http://samogapeques.blogspot.com/) me ha otorgado este premio, y aunque he tardado en colgarlo desde que me lo concedió, ¡muchisimas gracias!.... Por este premio, de entrega, constancia y corazón.

Las reglas son:
*Exponerlo en el blog mencionando el nombre de quien te lo ha dado.
*Entregarlo al menos a cinco blogs que consideres merecedores de cumplir con el eslogan del
premio
*Comunicarlo mediante comentario a los blogs premiado.

Yo se lo concedo a las siguientes blogs:
- http://www.olgacatasus.blogspot.com/




LOS COMICS DE LOS FARAONES

Durante esta última quincena de Mayo, y relacionado con el Proyecto de Egipto que llevamos a cabo en el centro, se propuso por aulas, escribir comics de distintos faraones, para conocer sus historias y conocer este tipo de textos, de manera divertida y significativa.


En nuestra clase, se eligió (cómo no) a Tutankhamon y entre todos nos dispusimos a escribir la historia de este faraón, de una forma distinta, utilizando por primera vez los bocadillos de los comics e integrando distintos elementos plásticos en las viñetas.

El resultado ha sido estupendo ¿qué os parece?


lunes, 11 de mayo de 2009

IF YOU ARE HAPPY

LA SEÑORITA ANA DE INGLÉS HA QUERIDO DEJARNOS UN REGALITO EN EL BLOG, PARA QUE EN CASA APRENDAMOS ESTA CANCIÓN TAN DIVERTIDA... GRACIAS TEACHER!!

lunes, 4 de mayo de 2009

DIA DE LA MADRE

Aunque fué ayer el dia, no queria dejar de felicitar a todas las mamás de mis alumnos y alumnas y a todas aquellas mamás que visiten el blog.

Este año en clase, el equipo de Educación Infantil, decidió realizar un abanico como regalo para las mamás. Nos pareció algo bastante útil, sobre todo para las fechas que se nos vienen encima...

Compramos unos abanicos de tela, muy económicos y decidimos que los alumnos realizaran estampaciones con los dedos sobre los mismos. Los alumnos de 3 y 5 años, pusieron sus dedos por todo el abanico y de distintos colores. Nosotros en clase, elaboramos unas pequeñas flores con nuestros dedos de color rojo, al final quedaron muy bonitas y resulta algo muy util. Espero que os guste.


LAS PLANTAS

A partir de esta semana vamos a trabajar y a experimentar en clase con las plantas.
La semana pasada enviamos a casa una nota, para que los niños y niñas trajeran a clase, diversas flores y hojas y también bolsas de infusiones. Más adelante iremos explicando las actividades que iremos realizando.

Estuvimos manipulando y clasificando las flores y hojas y algunas de ellas las pusimos entre varios libros para prensarlas y hacer un mural en clase.

Como motivación partimos la actividad con un bonito cuento que encontré por la red y qué está muy relacionado con el tema que vamos a trabajar. Espero que os guste y os sirva en casa y un clase.

martes, 31 de marzo de 2009

ORBITALETRAS



Este juego es ideal para que los niños/as juegen con las vocales.

OTRO PREMIO


Soco del blog http://samogapeques.blogspot.com/ me ha vuelto a distinguir con otro premio "EL PREMIO LIMONADA",de nuevo me ha hecho mucha ilusión y te doy las gracias desde aqui por acordarte tanto de mi.

Cada premio que se recibe conlleva unas condiciones y éstas son las del premio limonada:
1. Poner el logo en el post o en el blog.
2. Nominar al menos otros 5 blogs que muestren una gran actitud y/o gratitud.
3. Asegurarse de enlazar bien a los nominados en el post.
4. Hacerles saber que han recibido este premio mediante un comentario en su blog.
5. Esparcir el amor y no olvidarse de enlazar a quien te premió

Los blogs a los que premio, por su actitud y trabajo tan admirable son:

- www.marife.wordpress.com
- www.lospequesdetentegorra.blogspot.com
- www.petragonzalez.blogspot.com
- www.cuentosaulainfantil.com

LAS RABIETAS

Las rabietas ¿Qué hacer?

Recuerde:

-Es un signo de aumento de independencia.

-Los padres y las madres somos modelos de conducta, nuestros hijos/as nos imitarán, por eso, en situaciones conflictivas debemos tener autocontrol.

Recuerde:
-El niño debe aprender que se trata de una conducta inadecuada.

-El objetivo principal de las rabietas es llamar la atención. Si se le ignora mientras esté en lugar seguro, se le enseñará que no son eficaces y las utilizará con menos frecuencia.

Recuerde:

-Consejos para reducir el número de rabietas:

·Apártese.

·No mire al niño/a.

·Espere a que el llanto disminuya para hablarle.

.Cuando termine la rabieta, recibirlo como si no hubiese pasado nada y no mencionar el incidente.



- Si la pataleta se prolonga y no aguantamos más:

· Explicarle que estamos cansados de oírle.

·Llevarle a otra habitación y sentarle en una silla.

·Tener en cuenta que el llanto es otra herramienta que utilizan para conseguir lo que quieren.

Recuerde:

· Sea consciente de aquellas situaciones en las que puede producirse una rabieta.

·El niño o la niña debe saber que no va a cambiar de idea.

· Debemos enseñar a nuestros hijos/as que una rabieta no le conduce a obtener cosas positivas.

domingo, 29 de marzo de 2009

PREMIO CARIÑOSO


Me han otorgado mi primer premio del blog!! Estoy muy contenta y muy ilusionada, porque de paso llevamos ya 2000 visitas!!

Le doy Mil gracias s Soco del blog www.samogapeques.blogspot.com por otorgarme este premio Mimo cariñoso y de paso levantarme el ánimo.

Las reglas a cumplir son las siguientes:

1- Hacer link al blog de la persona que te lo otorgó.(Cumplido)
2- Escribir las reglas del mimo en tu blog.(Cumplido)
3- Contar 6 cosas aleatorias sobre ti.
4- Otorgarle el mimo a 4 personas más y enlazarlos.
5- Dejarle un comentario o aviso a quien se lo hayas otorgado
6- Dejar a los obsequiados saber cuando has publicado el post.
Ahora cuento 6 cosas sobre mi:
-Adoro mi trabajo.
-Me encanta descubrir cosas nuevas y darles una utilidad.
-Soy muy familiar.
-No soporto no hacer nada.
-Disfruto de los amig@s.
-Y dentro de unos meses voy a ser mamá!!.

Los blogs a los que les paso este premio con mucho cariño son:
- A Olga del Rincón de la Maestra, por su gran ayuda: www.olgacatasus.blogspot.com
- Al blog webkositas: http://blog.educastur.es/webkositas/category/infantil/
- Y para Maria, compañera de Olga, porque me encantan sus propuestas, www.historiasdemicole.blogspot.com
y a Javier, el maestro cuentacuentos por todos sus aportes, www.elmaestrocuentacuentos.blogspot.com

JUEGO DE LECTOESCRITURA

Otro juego muy interesante que he encontrado para trabajar la lectoescritura es el siguiente:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/aprendizaje_lectoescritura/

JUGAMOS ESCRIBIENDO PALABRAS

Una página muy interesante que he encontrado en el blog El Rincón de la Maestra, y que me parece genial para que los niños vayan jugando y aprendiendo con las Letras.
La página es la siguiente: www.educomputacion.cl


El juego es muy sencillo, pero a la vez muy educativo, tiene que ir colocando las letras en los huecos, según el dibujo que les salga y si lo escriben correctamente, el payaso cae al agua. Jugad con ellos y a divertirse!!

Excursión a Lorca

El pasado Jueves realizamos nuestro primer viaje sin mamis. Fuimos a Lorca a visitar un stand de Nuevas Tecnologías para conocer de primera mano las utilidades de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Antes del viaje, en clase realizamos unos "carnets", con la ayuda de la Maestra Mª Cruz, para identificarnos, el curso y el cole.
Esa mañana, por parejas y cogiditos de la mano, y bajo la supervisión de la Maestra Cristina, Mª Cruz y Ana, nos montamos en el autobús y comenzamos nuestro viaje.

La verdad que el viaje estuvo muy divertido y tod@s se portaron estupendamente... Una vez en Lorca y con los estómagos vacíos, nos fuimos todos al Paseo de las Alamedas a tomarnos el almuerzo.

Después vinieron los monitores de la actividad a por nosotros y nos dieron unos carnets para poder entrar al stand.
Cada niño estuvo sentado en un miniportatil y ellos solos estuvieron utilizándolos, bajo la supervisión de una chica que nos enseñó distintas páginas y actividades lúdicas. También estuvimos pintando en la Pizarra Digital.
Durante la visita estuvimos manipulando Nintendos Ds, jugamos con una mesa musical y jugamos un poquito a la wii.

A la salida nos dieron unos obsequios y otra vez al autobús y vuelta a La Paca.
En líneas generales, la actividad fué interesante y bastante lúdica para nuestros niñ@s.

Os dejo aqui el enlace de la página que estuvieron utilizando los niñ@s y que les gustó bastante, aprovechadla!

www.disney.es/DisneyChannel/playhouse


viernes, 13 de marzo de 2009

Día del Padre

El día del Padre se acerca y como todos los años en clase hemos realizado unos pequeños regalos para los papás. Este año el equipo de Educación Infantil hemos decidido realizar unos llaveros personalizados. Hemos necesitado:
-1 paquete de arcilla.
-Moldes de plástico.
-Pinturas de colores.
-Arandelas.
-Y mucho cariño.

El miércoles pasado, realizamos los moldes. Cada alumno/a ha elegido la forma que quería hacer y los dejamos secar. Hoy viernes cada uno lo ha pintado como más le ha gustado, así el lunes lo tenemos listo para colocar las arandelas y envolverlas.
También realizaremos una tarjeta de felicitación para los Papás.



Desde aqui quiero Felicitar a todos los Papás y cómo no a todos los Josés y Josefas.

El Antiguo Egipto. Los Animales.

Durante esta semana, hemos estado trabajando en el aula, los animales en el Antiguo Egipto.
Nos hemos centrado en:
- Los animales del Desierto: El camello y el Dromedario.
- Los animales del Río Nilo: Cocodrilo y el Hipopótamo.
- Animales peligrosos: la Cobra y el Alacrán.



¿Qué hemos aprendido?
-La diferencia entre camello y dromedario.
-La función de la joroba.
-Utilidad de los camellos y dromedarios.
-Color y tamaño del cocodrilo y del Hipopótamo.
- Peligros que entrañan ciertos animales.

Durante la Asamblea y utilizando nuestro Rincón del Ordenador, observamos vídeos sobre la vida de estos animales, para acercar a nuestro alumnado a la realidad de estos animales. Aqui os dejo el vídeo de los cocodrilos que fué el que más les llamó la atención.

lunes, 9 de marzo de 2009

Queridos Bloguer@s

En los últimos días, se han realizado una serie de acontecimientos en el centro, que me hacen replantear seguir con el funcionamiento del blog...
He tenido que suprimir algunas entradas... sobre todo, en las que salen los alumnos y alumnas, las volveré a colgar si en el centro, unánimamente se plantea seguir con esta propuesta. Aunque tenia todas las autorizaciones, he pensado continuar cuando toda esta situación se solucione, un cordial saludo. Cristina.

lunes, 2 de marzo de 2009

Gran Desfile Egipcio

El pasado viernes 27 celebramos por fin, nuestro gran desfile Egipcio por las calles de La Paca.
Desde aqui, quiero agradecer a las mamás que participaron en el desfile, muchas gracias por vuestra colaboración y esperamos que el curso que viene sea un desfile más grande y el resto de mamás se animen.
Aqui os dejo algunas fotografías de ese maravilloso día.

Los alimentos de origen animal

En la unidad que nos corresponde durante este mes, vamos a trabajar los alimentos de origen animal y vegetal.

Para ello, vamos a realizar en clase diversas actividades para trabajar estos conceptos, por eso desde casa procuraremos reforzar estos conceptos, hablando y conversando cuál es el origen de los alimentos más habituales en ellos.

Aqui os dejo un vídeo de Doki, un perro explorador que nos ayuda a entender algunos conceptos y que son muy interesantes para nuestros peques.

domingo, 8 de febrero de 2009

El Antiguo Egipto

Continuamos con nuestro Proyecto de Egipto, durante esta semana pasada, nos hemos centrado en elaborar nuestro disfraz de Tutankhamon. El lunes realizamos el collar y el bastón de faraón con pintura azul y amarilla...

El martes aprendimos los nombres de las tres pirámides de Giza, y lo hicimos de manera significativa. Escribimos el nombre entre todos en la pizarra, después en el ordenador y cuando ya lo teníamos imprimido y recortadas los 3 nombres, los colocamos cada uno en el póster que tenemos en clase de las Pirámides de Guiza. Después y ya de manera individual lo realizamos en una ficha.




El Viernes pintamos con pintura de oro, las máscaras que llevaremos el día de Carnaval... los niños disfrutaron mucho pintando sus propias máscaras....

domingo, 1 de febrero de 2009

Día de la Paz

Esta semana hemos estado trabajando para el Día de la Paz.
Los alumnos y alumnas durante toda la semana han realizado sus muñecos/as de la Paz, para colocarlos todos unidos en el Muro por la Paz que se ha colocado en el pasillo del Centro.

También hemos aprendido una bonita canción, titulada "Los niños queremos la Paz", cantada por el grupo 3+2. Los niños la han aprendido y el viernes la cantamos a todos los alumnos del centro.
La seño realizó un video para sensibilizar a los alumnos de la realidad de otros lugares que no viven en Paz, con imágenes de niños que viven en guerra y de ellos mismos felices y en Paz.

miércoles, 28 de enero de 2009

¡¡1000 visitas!!

Gracias a todos y todas las que visitais el blog, de todo corazón. Muchas Gracias seguiré trabajando para que sean miles de visitas más y sobre todo, que os sea de utilidad, para mis "niños", para los compañer@s, para las familias....

domingo, 25 de enero de 2009

El Antiguo Egipto

Durante esta semana continuamos aprendiendo cosas sobre el Antiguo Egipto. El Martes por la mañana, al llegar a clase nos encontramos con un mapa colgado de la pizarra, no sabíamos que era, y estuvimos indagando que podía ser....
Al final la seño nos contó que era el mapa de Egipto, y aprendimos su nombre y el del Río Nilo, y pudimos comparar el mapa con el que sale en los cuentos que tenemos en la Biblioteca.

Ese mismo día hicimos un trabajo del mapa y el viernes, nos hicimos una pirámides para hacer una pequeña maqueta de Egipto en nuestra clase....

jueves, 22 de enero de 2009

Feliz Cumple Nati!!

Cumpleaños Feliz!!!! si si, ya se que es el domingo, pero como sé que lo vas a celebrar en el cole mañana y querías un lindo recadito, pues como no wei!!!
Muchisimas felicidades, ya sabes que te deseo lo mejor de este mundo, porque te lo mereces... Que te quiero mucho!! Y siempre tendrás a tu compi de cole y a una amiga para siempre!! ¿cuántos? ac ac ac


glitter-graphics.com

lunes, 19 de enero de 2009

FOMENTAMOS HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES

Sabeis que el tema de la Alimentación me preocupa mucho y me gusta que nuestros niños y niñas tengan una dieta sana y sobre todo variada. Como Responsable de Educación para la Salud del centro, son muchos los documentos que leo y cursos a los que he asistido y en los que se llega a la conclusión que en la actualidad la alimentación de los niños y niñas no es la adecuada.

Por ello, os dejo aqui uno de esos tantos documentos para que le echeis un vistazo y fomentemos entre todos una alimentación sana, adecuada y variada, e intentar que en el almuerzo evitemos la bolleria industrial.

En primer lugar, es importante marcar unos hábitos de alimentación:

Las actitudes de un niño y la distribución del horario a lo largo del día (tiempo de sueño, trabajo escolar, juego, actividades extraescolares y relación familiar) repercuten en sus hábitos alimentarios y en su apetito.

Como pautas generales podemos establecer:

EL DESAYUNO

Es una de las comidas más importantes del día. Conviene levantarse con tiempo y dedicarse a las actividades de aseo y cuidado personal antes de tomar el desayuno para así generar sensación de hambre. Ya lo dice el refrán que en tantos cursos he escuchado: "Desayuna como un rey, come como un principe y cena como un mendigo"
Un desayuno con prisas es equivalente a un desayuno pobre. Por lo tanto, es necesario dedicar suficiente tiempo a sentarse y evitar compaginar la toma del desayuno con otras actividades como, por ejemplo, ver la televisión.
La cantidad y diversidad de alimentos dependen de costumbres culturales y familiares.

Conviene que el desayuno sea variado en sus componentes y que cambie periódicamente, de forma que lo que se tome nos aporte las energías suficientes hasta la comida del mediodía.
Cuando un niño se alimenta adecuadamente en el desayuno no necesitará otro aporte de alimentos hasta la comida siguiente.
No obstante, según los lugares, los hábitos, los gustos personales y la repercusión en la siguiente comida, se podrá tomar un pequeño almuerzo (frutas, quesitos, bocadillo, galletas, etc.)
Pensad que el desayuno es lo que el niño/a come desde la noche anterior y que no come nada hasta la hora del almuerzo que es a las 11'30. El no desayunar repercute en el rendimiento del niño en la realización de las actividades del centro, ya sean físicas o incluso de atención.

LA COMIDA

En nuestra sociedad la comida constituye la principal toma de alimentos del día y es el momento de encuentro que favorece la relación familiar y la enseñanza-aprendizaje de los hábitos básicos de alimentación. Por ello, se debe propiciar un clima tranquilo, sosegado, sin interferencias (TV, radio, animales...) para que el momento de la comida resulte siempre placentero.
Evitaremos, en lo posible:
– la preparación de alimentos a última hora.
– las interrupciones largas entre plato y plato.
– los gritos, regañinas, correcciones constantes.
– el comer con mucha rapidez.
– las situaciones incómodas por falta de espacio.
Por el contrario, procuraremos estimular las conductas adecuadas con refuerzos positivos, del tipo:
“Comes como un mayor”
“Da gusto veros comer”
“Mañana os prepararé una sorpresa”
En cuanto a lo que se debe comer, responderá a una dieta variada, equilibrada y acorde a las necesidades de los comensales, cuidando su presentación.

LA MERIENDA

La merienda es una costumbre de nuestra cultura muy extendida desde edades muy tempranas. Los hábitos familiares van a determinar el tipo de alimentos de esta comida.
No obstante, es conveniente tener en cuenta que éstos han de ser variados, no muy elaborados y que la merienda debe ser algo frugal que dé paso a la cena.

LA CENA

Deberíamos tender a que la cena sea otro momento de encuentro alrededor de la mesa, de forma relajada, y evitar elementos de dispersión. Procuraremos que tenga lugar lo antes posible para que nos permita hacer la digestión antes de acostarnos; por ello, la cena debe ser ligera.

DIFCULTADES MÁS COMUNES

Inapetencia y rechazo a ciertos alimentos

Los problemas en la alimentación son frecuentes en la etapa infantil. En los primeros meses puede darse un rechazo al pecho o al biberón o presentar cierta incapacidad para mamar; más adelante pueden aparecer manías a la hora de comer o comer de manera insuficiente.
La inapetencia se manifiesta en el escaso o nulo apetito que se repite de forma continua a las horas de la comida. Con frecuencia afecta a niños/as de la etapa infantil.
En la mayoría de casos no se observa causa orgánica que motive la falta de interés por la comida y, en general, se trata de niños/as sanos que se desarrollan dentro de los parámetros normalizados.

La inapetencia puede ser continua o temporal debido a:

a) Acontecimientos familiares o sociales:
– el nacimiento de un hermano/a.
– la entrada al colegio o guardería.
– el fallecimiento o pérdida de un familiar...

b) Un proceso de aprendizaje inadecuado:
– la ansiedad del padre/madre ante uno o varios episodios de inapetencia que pueden llegar a angustiar a todos los miembros de la familia y producir rechazo de la comida.
– en muchos casos, el adulto sobrevalora la comida y relaciona la cantidad con la salud de sus hijos. De aquí deriva una excesiva atención e insistencia, lo que produce a su vez un círculo vicioso difícil de cortar.
– la anarquía en los horarios o comer entre horas.
– el abuso de alimentos dulces, chucherías, refrescos,...

c) Causa física:
– la dentición.
– una enfermedad.

¿QUÉ DEBEMOS HACER?

Ante una inapetencia continua es necesaria una valoración del pediatra para conocer el estado de salud del niño/a, si requiere un aporte vitamínico o tratamiento de estimulación
del apetito.
Puede ser que, tras un chequeo médico, el niño se encuentre bien y, por tanto, los padres deben asumir que come lo que necesita.
Si la ausencia de apetito coincide con uno de los acontecimientos mencionados (dentición, enfermedad, nacimiento de un hermano...), debemos entender ésta como una llamada de atención o como síntoma de un bajo estado de ánimo ante el cual los padres pueden recurrir a una consulta profesional.
En caso de producirse un proceso de aprendizaje inadecuado de los hábitos de comida, tenemos que tener en cuenta que la actitud de los hijos depende, en buena parte, de la actitud que adopten los padres. El modelo de conducta que asuma será el que la familia le ofrece.
Es también importante establecer unas pautas básicas que se han de mantener, como son:
– Que el acto de comer sea una acción relajada y tranquila.
– La permanencia en la mesa durante el tiempo de las comidas (estableciendo un tiempo mínimo y uno máximo de estancia sin levantarse).
– Comer el menú según el orden de presentación.
– Hacer de la comida un momento de encuentro y convivencia, y evitar comer cada uno a su hora; esto va a favorecer el aprendizaje por imitación.
– Evitar compaginar otras actividades con la comida (ver la televisión, juegos, periódico...)
– Explicitar unas formas de comer adecuadas de manera progresiva. Es decir, que el niño conozca las normas de su casa: uso de servilleta, postura en la mesa, empleo de cubiertos...
– Posibilitar la degustación de alimentos nuevos en pequeñas dosis y, aun respetando el rechazo hacia algunos alimentos, procurar no caer en la cesión a caprichos.
– Conviene negociar con antelación una cantidad mínima (sobre todo de aquellos alimentos rechazados por el niño) e ir ampliando la cantidad poco a poco.
– Evitar que los niños coman entre horas y abusen de dulces y chucherías.

Estas pautas pueden ser puntos de reflexión para los padres que, a partir de las mismas, pueden establecer conductas adecuadas.

El seguimiento de estas pautas creará unos hábitos adaptados y duraderos. Si el niño cumple con las normas familiares se le reforzará con atención, alabanza, elogios, etc...

Cuando el niño o la niña adopte una conducta inadecuada a la hora de comer, los adultos no deberán manifestar gritos, enfado, ansiedad y/o castigar. Se le debería retirar el plato, una vez finalizado el tiempo acordado. En la próxima comida, se mantendrán las mismas normas.

Las pautas se adecuarán a las fases madurativas del niño. Para esto, conviene que los padres las contrasten con las de otros compañeros y familias con hijos de edades similares.

Como criterio básico se dejará que el niño realice todo lo que puede hacer por sí solo aunque esto sea más costoso en tiempo y esfuerzo.

HIGIENE

Condición previa a la comida es una correcta higiene de manos y el posterior lavado de los dientes, sobre todo después de las comidas principales.
Es conveniente que los niños sientan la necesidad de limpiar su boca y manos cuando están sucias y que para ello utilicen la servilleta.
Otro comportamiento que deberá aprender es no tirar comida fuera del plato.
Estos hábitos se pueden iniciar desde edades muy tempranas, ya que inciden positivamente en la salud y autonomía del niño/a.

POSTURAS

Es importante enseñar al niño a comer sentado y a permanecer en la mesa hasta finalizar la comida. Hay que evitar posturas incorrectas y molestas para los demás.

TIEMPO

Los niños y las niñas en edades tempranas carecen del sentido del tiempo, comen a cualquier hora y lo hacen muchas veces sin que los padres los vean.
Es preferible marcar unos horarios fijos de comidas, con cierta flexibilidad, y procurar, en la medida de lo posible, que toda la familia esté reunida y, como hemos expuesto antes, de forma relajada y tranquila.

USO DE UTENSILIOS

El aprendizaje del uso de utensilios para comer implica la adquisición de las costumbres o hábitos que socialmente se consideran adecuados. No debemos olvidar que, detrás del uso de los cubiertos en la mesa, está el desarrollo de habilidades, estrategias y conductas que favorecen el desarrollo de capacidades de autonomía importantes para la evolución del niño/a.
El uso de la cuchara, el tenedor y el cuchillo favorece el logro de la autonomía, coordinación y control motriz de los pequeños.
En el momento en que se observa que pueden utilizar la cuchara, hay que favorecerles su uso sabiendo que, al comienzo y debido a su inmadurez, va a ensuciarse. La actitud de los padres debe ser la de continuar este entrenamiento.
Poco a poco se irá introduciendo el uso del tenedor, se continuará con la cuchara y el de más difícil manejo, el cuchillo.
Con la bebida, se iniciará al niño en el uso de la taza (dos asas, un asa) y del vaso. Al mismo tiempo, hay que eliminar los hábitos que no corresponden a su edad (por ejemplo, el uso del biberón, papillas y purés a partir de los dos años).
Hacia los tres años puede generalizarse el uso de cuchara y tenedor; sin embargo, será necesario ayudar en la utilización del cuchillo hasta los 6 ó 7 años aproximadamente, dependiendo de la pastosidad del alimento y de la calidad del cuchillo.
Ante conductas inadecuadas, dudas, desconocimiento en estos aspectos de comida, los padres pueden tomar referencia del comportamiento de otros niños de la edad y/o consultar a los especialistas (educadores, orientadores, pediatras...).

NEGATIVISMO

Entendemos como negativismo el rechazo persistente de determinados alimentos o comidas. Normalmente son llamadas de atención y reclamo del adulto; coincide con la apetencia hacia alimentos preferidos y la tendencia de los padres a ceder ante la conducta del hijo. Suelen ser niños dominantes, consentidos, con sobreprotección y que pueden trasladar estas conductas a otros ámbitos de su vida social.

La permisividad de los padres por diferentes motivos, como por ejemplo, diferencias de opinión entre los cónyuges, prisa, presencia de visitas, celebraciones... hace que el niño satisfaga siempre sus deseos. Conviene facilitar que los niños, a partir del primer año de vida, prueben una variedad amplia de sabores (de los diferentes grupos de alimentos) para que los acepten; más adelante, se continuará con dicha degustación. Se puede permitir el rechazo de determinados platos siempre que éstos no sean excesivos en número ni que el niño coma a la carta y sea él quién elija el menú.
Como pautas a tener en cuenta para la prevención y tratamiento de las conductas negativas proponemos las siguientes:
a) Probar todo tipo de alimentos desde las primeras edades.
b) Procurar que esta prueba de alimentos sea motivadora, distendida, nunca con imposición fuerte, sino con sosiego aceptando en ciertas ocasiones un rechazo.
c) Por parte del adulto, no perder los nervios, no gritar, ni amenazar; en definitiva, no convertir la comida en una lucha o relación de poder en la que frecuentemente “gana” el niño/a.
d) Desde muy pequeños, negociar la cantidad mínima de “cada plato a comer”, y que sea el niño o la niña quien se sirva. De esta forma, favoreceremos su autonomía, independencia y la responsabilidad de su elección.
e) No sustituir nunca un alimento rechazado por otro de mayor agrado porque éste es el inicio de un negativismo progresivo que se puede extender a otras conductas y situaciones.
f) En los casos en que rechace el primer plato por la preferencia del segundo, se condicionará la toma del segundo a una mínima cantidad del primero.
g) Valorar cualquier aproximación a la conducta deseada por el adulto mediante refuerzos preferentemente afectivosociales (alabanzas, valoración, compartir tiempo y juego, etc...).

sábado, 3 de enero de 2009

Feliz Año 2009

FELIZ AÑO Y PRÓSPERO 2009

CON LOS MEJORES DESEOS, CRISTINA